PEDAGOGIK FAOLIYATDA ICHKI VA TASHQI IMIDJ UYG’UNLIGI

Abstract

Ushbu tadqiqot zamonaviy pedagogik psixologiyaning fundamental muammolaridan biri — pedagog shaxsidagi ichki psixologik-ma’naviy substansiya va tashqi vizual-kommunikativ atributlarning sintezi masalasini kompleks tahlil qilishga bag‘ishlanadi. Maqolada imij shakllanishining G‘arb pragmatik maktablari (E. Goffman, K. Rojers, A. Mehrabian) va Sharq mutafakkirlarining (Farobiy, Navoiy, G‘azzoliy) ontologik-didaktik qarashlari qiyosiy o‘rganilgan. "Imidj madaniyati" tushunchasi doirasida pedagogning kongruentlik darajasi uning professional nufuzi va ta’lim samaradorligiga ta’sir etuvchi asosiy determinant sifatida isbotlanadi. Tadqiqotda kognitiv dissonans mexanizmlari va "Lisoniy shaxs" nazariyasining lisoniy-psixologik aspektlari yoritilgan