ИНТЕГРАЦИЯ ЧТЕНИЯ И ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУК В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Abstract

В статье рассматриваются педагогические возможности интеграции учебных предметов в начальной школе на примере объединения уроков чтения и естественных наук. Анализируются психолого-педагогические особенности интегрированных уроков, их влияние на развитие познавательной активности учащихся и формирование целостного восприятия окружающего мира. Представлен пример технологического алгоритма проведения интегрированного урока на тему «В Чимгане», который сочетает художественное восприятие природы и научное объяснение природных явлений